东海县小学《体育与健康》学科教学要求
时间: 2019-11-04 09:19:40 阅读:930次

为全面贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,学校教育要树立 “健康第一”的指导思想,切实加强体育工作,使学生掌握基本运动技能,养成锻炼身体的良好习惯;以增强学生体质、增进学生健康成长为工作重点。经研究,特制定东海县小学体育课堂教学规范和指导方案(试行)。本方案试行过程中希望得到各学校教学管理部门及一线体育教师提出的建议和意见,在一至两年时间的反复修改和完善后,使之成为我县各小学体育课堂教学管理的考核依据以及工作指南。

一、教师课前常规

1.备课:教师依据《体育与健康课程标准》并结合我县统一编撰的小学《体育与健康》教案进行备课。专兼职体育教师要提前一周备好课,工作不满3年的教师必须手写教案。(具体要求见备课要求)

2.候课:教师提前到达规定集合地点等待学生上课,如遇雨、雪等恶劣天气无法在室外上课的,应及时调整到室内讲授体育专业知识或健康卫生知识。

3.场地、器材:教师应提前检查好场地和器材,并对场地进行清理保持环境卫生,确保体育课的顺利进行。此外要合理安排场地、器材,提高使用率。

4.及时了解学生情况:教师要主动与班级体育骨干联系,了解班级的学生情况,对有特殊情况的学生在上课时安排适当的活动或见习。

5.服装:教师要穿运动服、运动鞋。不准穿西服、牛仔裤、大衣、皮鞋、高跟鞋鞋等有碍于运动的服装。

二、学生课前常规

1.体育委员要提前与体育教师取得联系,然后安排体育骨干到体育器材室协助教师领取器材,并布置好场地。

2.因伤、病等特殊情况不能上课的学生,应在课前向教师说明,根据教师的安排参加适当活动或见习。

3.体育委员应在课前两分钟按教师的要求将全班队伍在指定地点集合好,并准确清点人数,养成有组织守纪律的良好习惯。

4.学生对教师要有礼貌,自觉遵守课堂纪律,不迟到、不早退,请假履行手续。

5.学生要穿运动服(或宽松的衣服)、运动鞋,衣袋里不能装有碍活动和可能导致身体不安全的物品,如:剪刀、小刀、钥匙、笔、等尖硬物品。

三、课中常规

1.教师课中的常规

1)教师待体育干部报告后,检查学生的出勤情况并向学生宣布本课的内容、要求、注意事项等教学程序

2)教师按教案内容进行教学,在无特殊情况下,不得随意更改。

3注意学生的安全卫生,课前要安排好见习生,课中要强调安全意识。

4)课结束时,进行小结和讲评,及时把本课情况反馈给学生,提出课后学习要求,宣布下节课的内容,布置学生归还器械和场地整理工作,有始有终的结束一堂课。

2.学生课中的常规

1)课前,学生准时到达指定地点集合上课。上课铃响后,体育干部进行整队,向教师报告班级情况。因身心健康状况不佳,不能或不适合参加体育教学活动的学生,要及时向班主任和体育教师报告。

2)学生上课时,应严格遵守学生守则、校规校纪和体育课堂常规,严格要求自己,态度行为端正,积极主动的参加学习和锻炼,努力提高自身素养;尊重教师和同学,服从教师安排,团结同学,注意协作;严禁学生进行打闹、撕扯等危险行为,如发生冲突,禁止自行处理,需马上报告教师。对严重影响教学,不听劝告者,教师有权安排其见习或停课,按旷课处理;及时反馈、注重沟通。在体育课上如有身体不适及其他特殊情况,必须及时向教师报告,以便及时处置。

3)下课前三分钟集合点名,体育干部协助教师归还器械和整理场地工作。

四、课后常规

1.教师安排部分学生清点器材,归还器材室;如有损坏或丢失,应及时填写报表,并按学校有关规定配合处理

2.教师检查场地的卫生整理情况

3.教师根据教学情况总结经验与不足,完成教学反思。

五、体育课后小结与反思

1.记成功之举,思创新之措

将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;理论课层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等等,详细得当地记录下来,供以后教学时参考使用,并在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。

2.记败笔之处,思改进之法

对课堂疏漏失误之处,对它们进行回顾、梳理,并对其作深刻的反思、探究和剖析,使之成为以后再教时应吸取的教训。

3.记教学机智,思灵感之用

课堂教学中,随着教学内容的展开,师生的思维发展及情感交流的融洽,课后记录一些偶发事件而产生瞬间灵感,抓住这些不由自主、突然而至的“智慧的火花”,及时利用课后反思去捕捉,去沉淀,以作他日之用。

4.记学生见解,思拓展之路

在课堂教学过程中,学生是学习的主体,学生总会有“创新的火花”闪出,在课堂上提出的一些独到的见解,教师给予肯定,并课后记录反馈,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对他们也是一种赞赏和激励。同时,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可拓宽教师的教学思路,提高教学水平。

5.记再教设计,思完善之美

一节课下来,静心沉思,摸索出了哪些教学规律;教法上有哪些创新;知识及运动技能上有什么发现;组织教学方面有何新招;重、难点有无再突破;启迪是否得当;练习是否到位等等。及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,考虑一下再教这部分内容时应该如何做,写出“再教设计”,这样可以做到扬长避短、精益求精,把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

六、体育学科总结与评价

每学年都要对学生进行体能测试,测试项目选择要遵循全面性原则,将速度、耐力、力量、柔韧、灵敏等素质进行统筹安排、合理搭配,每学期的测试项目不少于4项(含体育基础知识理论考试)。

(一)根据学年教学计划确定的考核项目和现行《体育与健康课程标准》,在每个单元教学结束时都应进行项目考核,考核成绩及时向学生反馈。其成绩是学期考核和学年考核的组成部分之一。

(二)每学年的第二学期末根据已考核的各单元项目的成绩,综合评定学生学期成绩的等级(A、B、C、D)。(考核结果以纸质稿和电子稿形式上报县教研室备案)

(三)特殊人群(残疾、智力障碍等)作特殊处理。(如实上报教研室备案)

七、体育学科教研

教师的专业化要求体育教师必须具有一定的学科教育、教学科研能力。因此,体育教师专业发展的一个重要方面即是加强自身的科研能力的培养。其主要涉及以下几个方面要求:

(1)在平时教学工作中注意观察,注重思考。

(2)对实践中的教学经验和成果善于总结。

(3)要学会搜集整理文献资料,学习新的理论和成果,结合体育教学开展科研。

(4)能将自己的研究成果及时汇集成文,与同行交流。

(5)教研组订购一至两份与体育教育教学相关的报刊杂志。

(6)40周岁以下的教师每学期参加各级各类论文或教学设计等比赛不得少于1次。

附件:

小学《体育与健康》备课要求

备课要根据《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》教学内容确定学年教学内容、学期教学内容、单元教学内容、学时教学内容,并制定相应的教学计划。

一、制订教学计划

1.认真钻研《体育与健康课程标准》和东海县小学《体育与健康》统一编写的教案,明确各个学段的学习目标和内容要求,充分体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的思想,强调运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面目标的有机整合,充分体现体育与健康课程的多种功能和价值。

2.每位教师要依据《课标》,按水平领域(1-2 年级为水平一、3-4 年级为水平二、5-6年级为水平三)来划分。认真学习《课标》,教师通过全面考虑教学内容、教学条件(场地、器材)和学生情况,将课标规定的各类教材的内容和时数,科学的分配到两个学期中去,科学制订学年计划、学期计划、单元计划并于开学一周内上交。各个计划中应包括:教学目标、教材数量(含规定、限选和自选)、教材分析、学情分析、进度安排、考核内容与方法、评价视点与标准。

3.各计划制定按“必学为主线,限学为根本,选学为特色”的原则,了解教授对象所需要掌握的基本学习内容及要达成的具体目标,并根据学校场地器材、师资配备、校本教材开发等实际情况,制定符合学情的自选内容。

二、设计课时教学方案

1.严格执行教学进度计划,提前一周前完成备课教案。教案应包括:课次、上课时间、课时教学内容、学习目标、教学重点和难点、安全措施,教学过程(包括:练习内容、时间安排、教学策略、学生活动与要求、组织形式、练习时间、练习次数、练习强度)场地器材安排、运动负荷和练习密度预设、课后小结等。

2.学习目标要具体,可操作、可检测,有层次性,对同一单元教材的课时目标前后要有一定的递进性。

3.根据学生的身心发展和运动技能形成规律,根据发展敏感期选择相适应的学习内容,确定具体的课时学习重点与难点,呈现教材的连续性。小学阶段强调基础运动技能的培养,帮助学生形成运动认知,奠定体能素质的发展基础。

4.课堂教学结构有准备、基本和结束三个部分。准备部分时间是进行课堂常规和准备活动的时间,约占总时间的15-20%左右;基本部分时间是教材学习和身体锻炼时间,约占总时间的70%-75%左右;结束时间是进行放松练习和总结的时间,约占总时间的10%左右。课的各部分要环环相扣、连贯流畅。

5.体育课要保证必要的运动负荷和身体练习密度,而且要有合理的节奏。全课练习密度要达到35%~45%,主教材练习密度要达到40-50%左右。全课平均心率要达到110次/分~135次/分左右。课中要合理安排教学与练习、运动与休息的交替,使运动负荷和练习密度有合理的量和密度。

6.根据不同水平段学生的身心特点进行课时教学设计,小学阶段建议采用情境设置教学法,启发教学法,运动游戏、运动竞赛发等。

附:

(一)体育课理论教案的编写要求

1.确定学习目标。根据课的教学内容和教材的特点明确目标,考虑学生的实际水平,并制定全面、明确、具体、切实可行的学习目标。

2.把握教学的重点和难点。理论课教学一般围绕一个教材进行学习,课的重点与教材的重点是一致的。一般教学目标确定的知识和能力训练点即为本课的教学重点。学生难以理解和领会的内容也就是教学的难点。对于重点和难点内容,教师应该详细准备,尽可能讲得透彻。

3.设计教学过程和选择教学方法。教学过程也就是程序,必须精心设计。一堂课先讲什么、后讲什么、怎么讲、如何提问、时间如何分配等等,都应该预先考虑。教学方法的确定应根据教学目标、教材的特点和学生的水平有针对性地选择。尽可能采用启发式教学,避免满堂灌,使整堂课有讲有问,诱导性地提出问题,激发学生积极性思维,允许学生讨论时发表自己的见解。教师在提问时应紧扣教学重点,难易程度要适中。对学生提出的问题,要给予正确的解答。因此,教师要对传授的知识必须正确理解,对补充的资料要核实,切忌一知半解。

4.板书设计。板书设计要做到条理清晰,概括性强,文字精练,重点突出,正副板书布局合理,使板书起到强化教学的效果,加深学生的映像,增强学生的学习效果。

5.课后小结。每当一节课结束之后,教师常常会发现一些美中不足的体会,教师就必须进行课后反思。不断积累经验,提高业务水平。

(二)体育课实践课教案的编写要求

实践课的格式和写法采用表格式教案,按表格的规定填写。

1.确定学习目标。课时目标的确定首先依据单元学习目标,并针对教学内容要解决的主要问题,其次必须依据大多数学生的实际水平,根据可操作性和可观察性要求确定具体的学习目标。

2.设计课的内容和组织教法。这是编写教案的主体,先设计,后书写。

课的内容:设计课的内容首先要考虑基本部分的学习内容,如果一节课有两个以上的学习内容,则应先确定先后顺序,然后根据本课的学习目标,找出各教学的重点和难点,再根据重点和难点考虑必要的诱导练习及辅助练习的方法。基本部分构思成熟后,可根据需要考虑准备部分的练习及结束部分的放松练习等。

组织教法:组织教法的设计比较复杂,应综合考虑以下几个方面。分组设计,分组轮换的选择;结合教法,什么步骤在前,什么步骤在后,采用何种队形练习效果最佳,如何在短时间内完成学生队伍的调动,如何利用场地与器材,使学生获得较多的练习次数,学生练习时教师如何指导、如何进行情感交流、安全措施、教学比赛、游戏规则及要求等等。

3.合理安排各项内容练习的时间和练习次数。课的各个部分时间主要是根据每部分在全课所起的作用来决定。以40分钟一节课为例,通常准备活动部分的时间是6-8分钟,基本部分的时间是27-30分钟,结束部分的时间是4~5分钟。各项内容的教学时间是指课的内容一栏各项教学内容的时间来安排。

练习次数是指每项练习中一个学生的练习次数。安排时应根据课的组织及各项内容的教学时数来决定,确定练习次数要留有余地。

4.设计课的生理负荷和练习密度。为了更好地完成学习目标,教师应以该班中等水平的学生为依据,根据全课的安排、场地器材与气候条件,预设课的心率曲线、课中最高心率、全课的平均心率和练习密度。预设的练习密度要达到35%~55%,主教材练习密度要达到40-50%左右,平均心率要达到110次/分~135次/分左右。

5.计划本课所需的场地器材和用具。安排时,场地的运用要相对集中,尽可能充分利用学校的器材条件。考虑成熟后,应在场地器材一栏内填写本课所需的场地器材和用具的名称、数量、规格,以便课前准备。

6.课后小结。每个教师在课后将本次课教学目标的完成情况、主要优缺点及改进的方法等简明扼要书写在课后小结栏目中,以便今后的备课提供参考,从而不断提高教学质量。

(三)使用《东海县小学体育集体备课手册》的教师在复备中应做好以下六个方面:

1.标——标记重点环节、重点问题、安全措施、主要运动技能及易犯错误动作,以便教学过程中能加以注意。

2.增——增加自己认为必要的教学内容、教学方法,把原教案中过简的环节补充具体,补齐原教案教学设计的每个环节,室内课理论课要有板书设计及相关辅助内容。

3.改——改正原教案中的一些错误,根据实际学情,修改原教案中不适应本班学情的教法、学法及组织方式等。

4.删——删除原教案中自己认为不必要的教学内容及环节。

5.调——根据需要调整教学内容及教学环节的呈现形式,调整原教案中教学流程设计的先后顺序。

6.补---完善原有教案表格中的内容,如:教学中重、难点、安全措施、运动负荷(时间、次数、强度)、练习密度、平均心率、场地器材的布置等,写好课后小结。