2019年全县暑期高中英语骨干教师培训活动圆满完成
时间: 2019-08-26 11:55:53 马胜利 阅读:1761次

2019819日,全县英语骨干教师培训在东海县第二中学举行,来自全县8所高中的100多名骨干教师参加了为期一天的培训。

上午,马树中老师、郭姗姗老师针对新课标、新课改和新高考的要求,分别做了《新高考背景下英语完型填空备考策略》《高中英语阅读能力的提升策略》的讲座,杨晓宇老师做了《教科研论文写作和课堂教学的桥接之路》的讲座。

马树中老师分析了新课标对英语学科教学的要求及近五年高考完型填空的考查特点,提出了完型填空解题“三步兵法”:第一步,通读文章第一遍,分清文体,了解文章大意,同时完成一些简单的题目。第二步,阅读第二遍,做题,因为完型填空考查的多是名词、动词、形容词,做题原则是“唯意”,没有词义辨析,只要符合文章意思即可。第三步,读文章中不懂的某一段,解决“窝错”现象。马老师的讲座给完型填空教学提供了新的思路。


郭姗姗老师分享了新高考对阅读理解的要求、语篇理解的理论、方法与实践、语篇解读除阅读外的其他应用。郭老师首先分享了新课标对英语学科的教学要求,指出了高考阅读理解的命题特点和备考建议,分析了新高考对阅读理解的新要求,结合往年高考实例,展示了阅读理解能力提高策略。


杨晓宇老师分析了教学和教研的关系,提出了“教而不研则浅”的观点,指出教研是指深入地探求教育教学规律,教研的目的是为了更好的教。接着结合自己教学与教研的经历,指出教学和教研之间的关键是基于课堂的思考,同时指出从课堂到教研之间的基本路径是基于课堂的备课、听课、说课、评课、写课、上课。杨老师给教师的专业发展提供了一种明晰的思路。


下午,周文记老师做了《高中英语课堂教学设计策略》的讲座。指出教学设计的原则是教学目标明确合理、主线贯穿主题鲜明、梯度设置合理有效、多种呈现精彩纷呈、多维资源科学利用、热点渗透与时俱进。然后结合教学设计的实例,展示了设计的运用。


最后,杨贤栋老师做了《英语教学研究与教师专业素养的提升》的讲座。杨老师分析了英语老师的业务类型,有“教书匠型”、“作秀型” “科研型”,并且分析了这三类教师的特点,针对不同教师的特点,提出了四条教师专业发展的建议:做好常规教学工作,提高教学效益;积极参加教研活动,提高教学技能;积极参加教学科研,提高专业素养;掌握现代教学技术,提高教学效率。



这五场讲座,既有扎根课堂的成功教学经验介绍,又有优秀教师专业发展的实例,还有教育指导者的专业指导,满足了不同教师的培训需求,是一次高质量的培训,得到了参训教师的高度认可。

附:部分优秀教师的培训反思与感悟

坚定信心  开拓创新                                

房山高级中学  

819日我有幸参加了东海县2019暑期骨干教师培训(高中英语)培训。在为期一天的紧张、充实而又快乐的培训中我接触到了多名优秀教学专家与能手的教育新理念,受益匪浅,现将心得总结如下:

一、铆足干劲 传递正能量

在听到东海二中郭珊珊老师讲到自己的教学研究心得时,我不禁感慨:英语教师不缺少成功,只缺干劲。如果我们每人都能像郭老师那样一心钻研语篇、在不断的做题中注重方法总结,有恒心、有毅力、不怕吃苦,硬着头皮啃下“阅读理解”这根硬骨头,我们一定也能收获满满,成绩斐然。我们在埋头苦干的同时,也给学生树立了实干的榜样,将我们身上所洋溢着的满满的正能量传递出去。

二、锚定目标 发展核心素养

在这次培训中,杨贤栋老师强调,有的老师课堂气氛非常活跃,小组讨论组织得也很好,教师的基本功也没问题,但是这些课都有一个缺点:在追求浮华中迷失了方向。教师缺乏目标意识,课堂的活是为目标服务的,如果在弄清楚“为什么教”或“教之后,学生到底得到了什么”之前,就把所有精力放到课堂活动上自然会跑偏。教学目标不该是被遗忘的教学起点,它是教学的灵魂,支配着教学的全过程,并规定教与学的方向。杨老师在现场细心地指导我们如何撰写教学目标,应该使用哪些关键词以及不能使用一些违背教育规律的词语。

从杨老师的谆谆教诲中,我深深地感受到了教学目标的重要性。培训结束回到家后,我又在知网上对发展学生核心素养的教学目标设定问题进行了搜索,通过学习大家文章,我明白了学科素养生成的本源是知识,对学生而言,基础知识的理解和基本技能的形成是学科核心素养生成的前提和条件,是学科核心素养的一级水平,知识迁移是二级水平,知识创新是三级水平,发展学生学科核心素养的三级教学目标是:知识理解、知识迁移和知识创新。

总之,在这次培训中,我不仅获得了技能方面的新方法,还受到了精神层面的启发与鼓舞,希望自己在接下来新的一学年的教学工作中能更加实干,祝愿自己能够取得更多更好的成绩!

不忘初心 负重前行

东海高级中学   田雪梅

2019819日,本人在东海县第二中学参加了县教研室牵头举行的高中英语学科骨干教师培训活动,通过本次活动,本人收获丰厚,获益匪浅。

上午东海高级中学马树中主任的《新高考背景下英语完形填空备考策略》讲座详实易懂,充分体现了一个科研型老教师的功力,从高考命题的变化讲到了完形填空的解题独门秘籍,干脆爽快,受到了参培人员一致好评,本人也是大受启发。

郭姗姗老师将自己最近几年潜心研究的阅读理解做题技巧结合自己生活中的例子娓娓讲诉给大家,让大家在学会一些新的教学技巧的同时,看到了一位努力上进的青年教师形象。

杨晓宇老师作为东海县英语教研组先进的教研代表,给我们带来了关于如何将日常教学转换为教研,同时通过教研提高自己的教学水平的讲座,为在论文撰写方面有困惑的老师传经送宝,本人听后收获很多,决心加强自己的教研水平。

下午,周文纪老师关于教学设计的讲座,猛料十足,课件用心,为我们提高自己的教学设计水平和课件制作技巧指明了方向。

培训的最后,杨贤栋老师从宏观上对我们进行指导,指导我们在新课改形式下如何提升教学与研究的效率,教导我们不要只知道低头教书,还要抬头教研,要争取做教研型教书,教书教研两不误,相辅相成。

每位做讲座的老师都认真准备课件,认真组织自己的语言,参加培训的老师认真学习,深入思考,积极参与互动。通过这次培训,本人既在教学方面有所收获,也在教研方面受到了鼓舞和启发。

                  教学相长  互通有无

东海石榴高级中学   王文硕

819日有幸参加了东海县教研室主办的全县高中英语骨干教师的培训,聆听了马树中,杨晓宇,郭珊珊,周文记等几位老师的精彩报告。几位老师分别从新高考背景下完形填空备考策略,新高考背景下阅读理解能力提升策略,高中英语课堂教学设计策略,教师的专业成长与教学的桥接等各个方面分享了自己的经验。

从几位教师的精彩讲座中我学会了许多,要想成长为一名优秀的高中英语教师,就要像他们一样,研究新课程新课标,不断地提高自身的专业素养,在实践中检验理论,在新的高考形势下不断改进自己的教学方法教学策略,教学相长,不断提高自己,完善自己,把自己的专业技能与新高考结合,最终培养提高学生的学习能力与核心素养,为他们的未来学习与生活打下坚实的基础。

本人也默默地给自己提出更高的要求: 一、发展内涵,努力学习英语专业知识,提高自己的听说能力,认真阅读有关书籍,提高英语教学理论水平和教学技能。二、形成自己的教学风格,所写论文、案例至少有一类在省级或以上获奖,力争评上港城教学名师。三、通过探索、研究,完成自己的英语课题研究,在校内乃至区里英语教学中起引领辐射的作用。

与此同时,在教学方面:首先,继续以教学为中心,将心思集中在备课上,认真全面地备好每一节课,并在上课后及时反思,扬长避短。慢慢形成自己独特的教学风格。其次,以发展学生能力为目标,以课本知识为基础,不断将旧知识滚雪球似的进行巩固,并有机地将新知识加以拓展,着力培养学生听、说、读、写、看各方面的综合能力。再次,在教学的过程中,开展教学研究,将理论知识结合起来,评写有关高中英语教学方面的论文。在思想工作方面:促进个人专业发展,确立教育教学新理念,注意搜集专业发展的新动向、新信息,不断更新知识,以适应时代发展的要求和学生学习的需求无疑是当代教师一项富有挑战性的目标和任务。注重个人素质的培养,切实提高自身理论水平和业务水平,力求为学生创造最好的教育。争取做个富有责任心的优秀老师,在遵守制度、与人相处方面能够严格要求自己,提高自身的政治理论素养。

在新课标、新课程、新高考的背景下力争成为一名优秀的英语教师,成为一名研究型和发展型的教师。

听《新高考背景下英语完形填空备考策略》心得

东海县第二中学   韦玲玲

完形填空一直是学生的一个主要失分点,因为它不仅要求学生具备扎实的语言基础知识,还需要他们有好的语篇分析能力、逻辑思维能力。而在平时的教学中我们不难发现,学生拿过题目直接下笔答题的现象比比皆是,所以很多时候会因为没有围绕主旨大意这条主线而错误百出,整篇文章显得支离破碎。

马树中老师所做的讲座《新高考背景下英语完形填空备考策略》给我们的完形教学起到了很好的导向作用。马老师从核心素养视野下的高考命题的选材以及变化趋势给我们剖析了五年高考中完形的命题特点,指导我们在教学中应该根据不同的文体特点指导学生快速抓住文章的主旨要义;接着以高考真题为例更细致地向大家展现了解题三步兵法这一实用有效的解题步骤、技巧。

这个讲座让与会的教师受益匪浅,在接下来的教学中我们将继续把完形的训练常态化,在指导学生解题技巧的同时,强化他们的语篇意识,逐步培养他们的思维品质,提高他们的学习能力。