东海县学前教育教学常规要求
时间: 2019-11-04 09:57:19 阅读:976次

一、制定计划

1.教育教学计划:根据幼儿园工作计划,围绕教育教学的中心任务,从提高教师的专业水平和保教质量的角度来制订。周计划要突出各类活动的安排,注意预设活动、生成活动以及游戏活动之间的平衡,保证游戏活动和自主活动的时间。根据幼儿年龄特点和季节特点(如冬季、春秋季、夏季)采用弹性作息时间,科学、合理地安排和组织一日活动,做到动静结合、室内外结合、教师组织与幼儿自主活动结合等,保证幼儿在园一日生活愉快。集体教学活动教材分析通透,依据幼儿年龄特点,精心设计方案,过程清晰,有重点与难点。生活活动、游戏活动、运动活动目标明确,有指导重点。

2.教研计划:根据教师、幼儿发展实际确定指导思想,提出园本教研主题及教研课题。制定教科研活动的时间、地点、内容、活动形式等。活动后及时组织教师一起反思活动的效果和改进意见,并提出下次的活动主题。

3.班级保教工作计划:结合本班幼儿情况(包括幼儿人数,上学期情况分析,生活、学习态度习惯等),制订本学年(学期)的工作重点和具体的工作措施、月份安排。计划应符合实际,具体安排应具有操作性,对实际工作起到指导作用。

二、教学组织管理

(一)教材使用

1.根据县教育局要求,各幼儿园必须统一使用南京大学出版社的《幼儿园单元课程》,教材征订工作将纳入评优评先考核。

2.各幼儿园教材预订数根据现有人数和实际情况为参考,要求预订人数和实际人数接近,各幼儿园要以认真负责的态度填报预订教材数。

3.全县各普惠性民办幼儿园必须按照县教育局要求统一从教育局预订教材,不得选用《幼儿园单元课程》以外的教材。

4.《爱满家园》必须按照市教育局要求预订,数量与幼儿用书数量相符。

(二)备课

1.教师必须认真备课。教案书写整洁清晰,条理分明,写明课题、教学目的、内容、知识的重点,难点与主要教学环节。设计好带有启发性、整体性的提问。

2.教师必须深入钻研教材。首先熟悉各领域课程要求,掌握各年龄班的要求;其次要统揽教材,了解教材内在联系;最后要认真研究每篇教材,依据教材内客,结合幼儿实际水平,确定教学目标和要求,掌握重点、难点,选择恰当的教学方法并能随机调整教学目标。幼儿园要统一备课的格式。

3.加强集体备课研究。以年龄段或教研组为单位开展集体备课,具体时间可根据需要来定,如每周一次或每月一次。每次集体备课时,应预先确定中心发言人。各中心发言人在集体备课前要认真准备。对有关教学内容,包括教学目的、重点、难点等均应全盘考虑,所作发言应具有示范性、指导性、启发性。并做好备课纪录。记录要体现时间、地点、参加人员、集备内容及集备过程。

4.加强对教师备课情况的检查与指导。业务园长、教研组长可随时参加各备课组集体备课活动,对各年龄段集体备课情况进行指导。并定期批阅教师的备课本,及时发现问题,提出整改的意见和建议。学期(学年)末开展优秀备课评比活动,以提高教师备课质量。

(三)园本教研

构建符合本园实际的园本教研制度,探索多元的园本教研方式。营造开放互动的园本教研氛围,激活教研活动,推动教师教育观念切实转变。在园本教研活动中,采用参与式、开放式的学习机制,促使教师主动的学习,互动的学习。

1.加强教研组的建设。各幼儿园要成立教研组。培养选拔得力的业务主任及教研组长、年级组长、备课组长。分工明确,各司其职。

2.健全教研学习制度。定时组织学习研讨:各幼儿园每学期组织1-2次大型教研活动;各园集体学习、研讨(每星期不少于一次);组织教师听课、观摩研讨课、经验总结等,让教师在课例研究中互相切磋,共同提高。

3.规范日常教研活动。教研活动做到定时、定点、定内容,形式多样、提高实效;做好每次活动记录,并注重观摩与研讨、学习与实践、培训与提高相结合;注重对教研资料的收集、整理和检查,具体包括教研活动的计划方案、教研课例及研讨记录、教研总结及专题论文等;定期进行教研活动质量的检查、评估与指导。

4.加大行政指导力量。园长、副园长除了完成平时的工作量外,还要深入教学第一线,指导教师教育教学研究工作,并做好记录与分析,及时与教师共同切磋、探讨,帮助教师解决教育教学中的问题。

5.完善园内听课制度。园长、教学副园长、业务主任每学期听课分别不少于30节、25节、20节,教师每学期至少听课 15节以上。每节听课应有详细记载,要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题及教学评价等。

6.实施园本课题研究。各幼儿园要根据本园实际情况,制定课题研究方案,成立课题研究指导组,组织课题研究的阶段汇报,督查课题研究计划的实施情况,落实阶段目标。要做好研究资料的积累和管理工作,实现课题资源、研究成果共享。

7.建立教研激励机制。幼儿园要把教师的教学研究工作纳入教师的工作成效,作为教师学年度考核、职称评聘等方面重要内容。

(四)园本培训

1.制定教师培训计划。幼儿园要有教师培训的计划。每年有针对性地通过集中培训、参与式培训、教师外派、继续教育等方式,对教师进行教育理论、教学技能、教学艺术等方面的培训,特别是要积极参加各级教育管理部门组织的业务培训,以促进教师不断充实专业知识,提高业务水平。

2.加强骨干力量培养。优先选派本园骨干教师参加各级各类学习、培训、研讨活动,充分发挥他们的示范、引领作用,提高园本教研的实效。

3.强化教师基本功训练。坚持人人大练教学基本功,提高教师的专业基本功水平。各园每年组织一次教师基本功比赛,并择优推荐优秀者参加每三年一次的省、市、县级教师专业基本功比赛。

4.组织教师到其他幼儿园参观学习,在参观环境、观摩活动、与同行的交流中反思自身的不足。回园后,通过理论传达、上样板课等形式把好的经验与做法进行推广,促进大家共同提高。

  5.专家引领。聘请专家来园讲座,或者听姐妹园经验介绍、与教师面对面研讨等形式的培训活动,解决教师工作中的疑难问题,指导和服务于教师的日常工作。

(五)家园与社区

1.建立家长委员会和家长学校。每学期工作计划中有明确的家教指导具体内容,充分发挥其桥梁作用,采取多种有效形式开展教育指导工作。进一步加强和改进机构的工作,形成家庭、幼儿园和社会三位一体的教育网络,改善育人环境,提高教育教学质量。按时向家长公布各个班级月、周教育计划及每日活动安排,定期向家长开放机构全日生活、学习活动,便于家长理解与监督。

2.采用多种有效方式指导家长工作。定时有目的、有计划地向家长传授育儿知识,指导家长创设良好的家庭教育环境;每学期召开一次以上家长会,每学期举办一次以上家长开放日(周)活动,吸纳家长的意见和建议,及时改进教育工作。

(六)教育资源管理

1.规范管理档案资料。幼儿园要建立健全教学档案、教师业务档案、园本教研与园本培训档案、幼儿成长档案等册籍。资料齐全,管理规范,使用效率高。

2.加强保教设备建设。充分发挥设备使用效益,各类教学设备、图书报刊、电教硬、软件、玩具器材等设施齐全,均有专(兼)职人员规范管理。