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课改先锋|和平路小学教育集团:“和谐互助课堂”让师生共享成长幸福感


浏览次数:296 来源:教研室  时间:2018-10-25 19:27:08  [ ]

编者按:近年来,我县各校在教育教学改革实践中总结出了很多宝贵的经验,形成很多新的、行之有效的教育教学模式。但是,也有部分学校没有主动探索,还陷在“应试教育”的泥沼中。“课堂革命”深入发展,既需要广大教师教育观念的改变和学校管理方式的改进,也需要教学方法和技巧的改革。我们特约了部分在课改中取得积极成效的初、高中和小学,分享他们在统筹安排课程教学、完善班级管理、提升教师专业能力等方面的经验,以资借鉴。今天让我们走近和平路小学教育集团的“和谐互助课堂”:


  “和谐互助课堂”让师生共享成长幸福感


“相信学生、解放学生、依靠学生、发展学生,”这十六个字代表着一切的方法和出路。在“追寻释放师生潜能的课堂”的大背景下,和平路小学教育集团提出了建设“和谐互助课堂”的主张。通过近几年的实践,该校的课堂教学改革日趋成熟,在提高课堂教学效率,助推师生成长方面,取得了可喜的成绩,该校集团党总支书记、校长王玮如是说。






“学”: 攻关理论,引领课堂改革



  学理论。王玮校长要求学校领导班子身先士卒,学习建构主义理论、约翰?杜威实用主义“从做中学”的教育思想;其次攻关组学,学校组织骨干教师,成立了攻关组,要求每个组员认真钻研理论,把握生本课堂的核心以及建构主义等理论的内涵;最后是教师学,我们把各种理论的重点部分整理出来,下发给每位老师,通过教师自学、集中培训、组织测试等形式让老师内化理论。


“建”:大胆实践,构建课堂改革


首先建构“和谐互助”课堂的理论框架,即“和谐互助课堂”是以人的全面和谐发展为目标,以创造良好和谐的教学场景为保证,以师生间平等、民主、融洽、合作的和谐关系为前提,以促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习为基础,以个体互助、群体互助为解决问题的基本形式,追求师生和谐、学教得当、动静相宜、情趣相生的课堂。它是“追寻释放学生潜能的课堂”在我校的校本化实施。形成了“和谐互助课堂”的四字诀:“问、助、展、评”,引领各学科的课堂教学的改革。

  其次建构学科范式,各学科教研组根据学科特点,围绕“和谐互助课堂”的核心理念,经过反复实践研究,建构了具有学科特点的“和谐互助课堂”教学范式。比如数学学科:以疑导学 多元建构。教学流程:师生讨论,提出问题 → 自主学习,师生互助 → 强化训练,巩固提高 → 共同梳理,学习评价。语文学科的“和谐引领,自主提升”。英语学科的“智慧引领,合作交流”。

“辩”:思考在先,推进课堂改革


第一,全体教师参与“辩”,课堂改革离不开全体教师的积极参与和认同,该校组织开展了年级组之间“和谐互助课堂理论,对不对?”交流会;学科教研组之间开展了“和谐互助范式,换不换?”为广大教师提供一个交流的平台,真正做到对课改认识 “说的出”。

  第二,省市专家引领“辩”,该校先后邀请省教育科学研究院王一军副所长、王彦明博士,连云港市师范专科学校冯伯虎教授、淮阴市师范专科学校12位教授专家、连云港市教研室及东海县教研室专家领导到该校进行论证指导。同时,学校以推进“和谐互助课堂”为主题,先后举办了三届“和平沸点论坛”活动,聚焦“和谐互助课堂”的理念,诠释“和谐互助课堂”的内涵、研究“和谐互助课堂”的模式建构,制定“和谐互助课堂”的推进策略。


  第三,学生成长展示“辩”,课堂改革的出发点和落脚点是学生的成长。该校为了让学生成为课堂改革和课堂学习的主人,充分尊重学生对课堂改革的感受和“话语权”,开展了全体学生的问卷调查,了解学生的心声;各班组织开展了“课堂学习我参与”的辩论赛活动,通过辩论调动学生的积极性。浙江大学特聘授课教授吴东辉先生认为该校从学生视角看课改很有新意。


“练”:全员参与,助推课堂改革


该校还采取了“四步走”的方式开展了教学研究活动。首先是进行“试水课”,由部分教师先行试点,学科组重点探究符合本学科特点、年段特点的基本教学模式;第二步是开展“研讨课”, 即在确定基本教学模式的基础上,各学科组全面推行,并进行重点研讨,进一步优化基本教学模式;第三步是“开放周”, 提炼出符合各学科教学的特点的“和谐互助课堂”教学模式,通过“开放周”进行展示;第四步是推广普及,形成基本定型的“和谐互助课堂”教学模式,使之成为教师日常课型,大面积提高课堂教学质量。经过这四个步骤由浅入深、由局部到整体的实践研究活动的开展,有效地促进了“和谐互助课堂”基本教学模式的初步形成。

“破”:克服瓶颈,对点课堂改革


首先,对点小组合作学习。第一步是改变学生座位排列,科学组建合作小组。第二步是组织培训,挑选部分骨干教师集中进行培训,就目前小组合作学习的困惑进行交流,从和谐互助课堂评价标准、小组合作的方式引导、小白板的使用等方面进行研讨,组织教师编写“小组合作学习训练指南”,在每周“三会”上进行培训。第三步是进行检测,组织教干包组带领年级组长检测小组合作学习指导情况,当场反馈给任课教师,不合格再进行二次检测,保证了小组合作重质量轻形式。

其次,对点深度教研活动。该校的“深度教研”活动是推进课改的另一个重要措施,主要形式是“三定一体”,即“定时间、定地点、定人员,发挥团队力量”。每个单周的周二、周三、周四,分别是语文、数学、英语学科全集团老师按照要求参加深度教研活动,通过发挥本学科组集体力量钻研教材、梳理教学思路。教导处做好活动组织和监督管理工作,做好考评激励作用。

“评”:形式多样,聚焦课堂评价



为巩固课改成效,组织多形式听课活动。首先是加大随堂听课力度,教干做到“每周两听”,即教干推门听课每周必须达到两节,当场打分、反馈,当天公示听课评价表,对于不合格课进行二次追踪听课指导,直至会上课、上好课。其次是加强年级组“互听互评”活动组织,从指定方案、安排落实、课堂评价等方面进行规范,教导处组织巡查,保证“人人上”活动实实在在地实施,达到组内人人受益。

“和谐互助课堂”的实践成效


  1.形成了和谐互助课堂的一般范式。

  明晰了“和谐互助课堂”的理念、框架和一般操作模式,并在实践中不断地进行验证。它以学生自主学习、自主建构、团队互助、互教互学为主要形式,追求师生关系、师生与环境关系和谐发展,是实现学生知识、能力与情感协同发展的课堂。学校先后荣获“连云港市首批课改领航校”“连云港市教学成果二等奖”等称号。

  2.改变了师生课堂的思维、行走方式和生活状态。

   “和谐互助课堂”以人的全面和谐发展为主要目标,重视学生的学习能力、习惯的培养,变学生“要我学”为“我要学”,学生李国正、关宇翔等获省小数报一等奖,桑雪、吴雨晴等获县全国语文规范知识大赛一等奖。三年来,该校先后有1120名学生在国家、省市县比赛中获奖。变教师“常规教”为“我会教”,变课堂评价“单一化”为“你会教,你会学”的多元化。把高效意识转化为教学行动,优化师生的教学行为,使学生在课堂的浸润中共享和谐课堂的幸福美感。

  3.点燃了教师对于改课的信心与激情。

  “和谐互助课堂”点燃了教师研究与实践的热情,教师研究与实践成效显著,有效地促进了教师的专业成长。王海燕、李侠等七位教师在省“教海探航”论文评比中获一等奖; 朱海龙,李马芳等10多名教师在省“师陶杯”论文竞赛摘取一等奖,学校连续三年荣获“师陶杯”论文竞赛“组织奖”,近百篇有关“和谐互助课堂”教育论文在国家核心期刊发表。近两年,该校先后有5项课题被确定为市级立项重大调研课题,省规划办立项课题3项,并荣获全市“教师专业发展示范校”。

  4.打造了蜚声东海的四张特色名片。

  学校在“和”文化的引领下,努力打造学校特色发展的“阳光足球”、“国学诵读”、“童声合唱”、“少儿版画”四张名片,取得了显著的成绩。

  (1)“阳光足球”塑造野蛮体魄。近年来,学校加强校园足球特色建设,成立了足球训练中心,建立了由中青年足球专业教师组成的教练团队,并邀请足球俱乐部专职教练进行现场指导,以提升运动员的专业意识。教练员坚持科学的训练方法,建立了足球运动员档案,跟踪和促进优秀苗子的成才与发展;建立了足球运动员奖学金制度,鼓励运动员努力进取。经过努力,近年来学校足球运动队也取得了优秀的成绩。2010年度连云港市中小学生“阳光体育联赛”足球比赛中获小学男子组第六名,女子组第四名;2011年度获市男子组第五名,女子组第五名,并获“体育道德风尚奖”;2012年度“市长杯”足球比赛中获男子组第五名,女子组第四名;在2014年度“市长杯”中获小学女子组第四名;2015年获市校园足球工作“先进集体”称号;在2015年东海县首届“县长杯”足球比赛中获小学男子组第二名,小学女子组第一名;2015年市足球“金色少年”第一名,并代表连云港市参加在南京举行的江苏省“金色少年”足球比赛,获优胜奖;2016年江苏省苏宁俱乐部“汝康杯”邀请赛,与市虎仔俱乐部合作组队,取得0506年龄段季军;2016年参加全国校园足球夏令营,获得小学女子乙组冠军,其中刘婷婷同学获得最佳射手,入选2016年全国校园足球最佳阵容,2016年东海县第二届“县长杯”小学男子组第一名,小学女子组第三名,2016年连云港市“市长杯”小学生足球比赛男子甲组第五名,男子乙组第四名,2016年连云港市“市长杯”小学生足球比赛女子甲组第二名,女子乙组第二名;2017年男甲组冠军,女子甲组第三名,县长杯男女第一名;2018年市长杯男子甲组第四名,县长杯男甲、男乙、女乙第一名。

  (2)国学经典浸润儿童心灵。学校组织优秀教师自编教材《和慧国学》,开设了国学校本课程,并将国学阅读课正式列入课表。经过几年的摸索和实践,国学课已成为深受师生喜爱的独具特色的课程。在打造“国学特色”的过程中,学校坚持重过程、求质量、讲效果,面向全体学生,鼓励全程参与,在古诗文的积累过程中提高素质、发展能力,在潜移默化中培养孩子的精神底蕴。扎实的推进换来书香浓浓。2013年省中小学诗歌竞赛获优秀组织奖;2013年获省语言文字规范化示范校称号;2014年县首届国学才艺大赛优秀组织奖;2014年市经典诵读艺术进校园展演一等奖;2014年获市经典诵读基地学校称号。教师和学生参加各级各类诵读比赛、诗歌写作类比赛等,获奖人次达数千次。漫步校园,经典诵读的成果已浸润校园的角角落落。

  (3)“童声合唱”绽放活力校园。“小白鸽”合唱团歌声传四方。学校“小白鸽”合唱团是个充满活力的学生社团,经过几年来的锤炼,队员的综合素质及艺术修养都得到了较大的提升,也较好地丰富了队员的课余文化生活。为了合唱队的更好发展,学校特别聘请南京理工大学的顾建阳教授担任特别指导,有效提升了合唱团的专业水准。在2013年连云港市中小学校歌比赛中获得一等奖;在2015年连云港市中小学艺术展演中荣获一等奖;在2015年全国中小学艺术展演中,获得省二等奖;2016年在东海县影剧院举行东海县教育界首场音乐会,受到社会各界的一致赞同;2016年获市“山海和声”合唱比赛青少年组银奖;2017年市“海之声”中小学生合唱比赛小学组一等奖;2018年市第六届中小学生艺术展演小学组声乐类一等奖,2018年江苏省第六届中小学生艺术展演一等奖;学校音乐厅正在筹建之中,预计2018年将上演一场东海教育界首场音乐盛典。

  (4)“少儿版画”描绘五彩童年。东海少儿版画闻名海内外,多年来深得东海人民的喜爱,也颇得学生的喜爱。学校利用现有资源,努力挖潜,走向“深耕”,让版画特色不断绽放异彩。仅2015年度,30余名同学在市少儿艺术大赛中获奖,五幅作品在由市教育局、市文联、市美术馆共同主办的“翰墨书香浸润人生”全市中小学生书画展中脱颖而出,并在市美术馆展出,6幅作品入选“第四届东海·全国少儿版画双年展”,其中3幅作品被评为优秀作品,指导教师黄宏刚也在2015年江苏省美术教师教学基本功大赛中荣获一等奖;2016年9月,和小“少儿版画”社团应邀对加拿大进行为期两周的远访交流活动,社团成员创作的“吉祥猴”四幅版画作品受到加拿大尼亚加拉大学教授们的广泛赞誉,并应约将4幅学生版画作品赠送给加方教授。这几幅以“花果山”、“中国猴年”为创作要素的版画作品,对凸显中国特色风情,介绍家乡连云港,宣传东海少儿版画,打造水晶之都世界品牌,彰显和平路小学教育集团的办学理念与特色,特别是为中加文化交流起到了积极的推进作用;2017年6月,在第五届东海.全国少儿版画双年中,该校有3幅作品入选,其中高萱、庄智慧、掌子悠、秦文萱、唐奕然、何然、狄苏杭、朱思彤、黄可、朱宴燮10名同学创作的《晶都印象》3米长卷,以讴歌水晶之都—东海为宗旨,以东海各著名景点为素材集体创作而成,是所有参赛作品中尺寸最大,最能体现东海人情风貌的一件作品,该作品被选入画册首幅展示。此外,冯海洋同学创作的黑白木刻《困惑》,宫梓芮同学创作的综合版画《凉在心里》也入选此次展览;2017年7月,首届中国·江苏儿童画创作大赛中,田睿轩版画作品《乐》于全国54203件参赛作品中获得特等奖第一名(特等奖20名)。张琛,张怡雯,李梓诚,获得优秀奖,王冰洁,李宇晨,赵江晴王颖莉获得入围奖。2017年9月,“友城绘”江苏·国际青少年绘画展中,李美琪同学作品入选全国“五十强”,受邀赴南京参加颁奖典礼。孙畅,李丹妮同学入选百强。李美琪同学作品于2018年6月赴澳大利亚拉特罗布市参加展览;

2018年8月,全国少儿世界和平海报征集活动中,郇琪同学获得全国佳作奖。黄可,仇鹏远,李丹妮,刘泓坤同学获得和平天使奖。张琛获得优秀奖。郇琪同学应邀赴南京参加颁奖典礼。

  前进的道路还很远,但无论走多远、走多久,“咬紧目标,凝聚价值,坚守卓越,砥砺前行”,永远是“和小”人一贯的追求。在探索“和谐互助课堂”路上,我们仅仅是刚迈出了双脚,以后的路还很漫长,但我们坚信,在王玮校长的领导下,通过不断地学习、实践和反思,一定能构建出富有和平路小学教育集团特色的“和谐互助课堂”体系。



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