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课改先锋||“成人德育加四清课堂”绽放安峰高中新风采


浏览次数:344 来源:教研室  时间:2018-10-25 21:24:39  [ ]

编者按:近年来,我县各校在教育教学改革实践中总结出了很多宝贵的经验,形成很多新的、行之有效的教育教学模式。但是,也有部分学校没有主动探索,还陷在“应试教育”的泥沼中。“课堂革命”深入发展,既需要广大教师教育观念的改变和学校管理方式的改进,也需要教学方法和技巧的改革。我们特约了部分在课改中取得积极成效的初、高中和小学,分享他们在统筹安排课程教学、完善班级管理、提升教师专业能力等方面的经验,以资借鉴。今天让我们走近安峰高级中学的“成人德育加四清课堂”:


   “成人德育加四清课堂”绽放安峰高中新风采

近年来,安峰高中以“志恒”为校训,秉承“永不服输”的精神,坚持立德树人理念,在校长室的引领下,狠抓课堂教学变革,在实践中逐渐探索出“成人德育加四清课堂”教育教学管理模式,实现了教育教学的跨越式发展,取得了引人瞩目的教学业绩。



一、“成人德育加四清课堂”的背景


 安峰高级中学为省三星级公办高中,县内其他公办高中均为四星级,每年新生录取分数线均远远高于该校,导致该校生源素质越来越差,学生学习习惯差,守纪意识淡薄,管理难度大。家长们也普遍认为孩子送进安峰高中,也就是给老师看管一下,长长身体。逐渐形成了“学生不想学,教师不想教”的尴尬局面,学校发展陷入困境。如何走出困境促发展,如何增强师生自信心,变学生被动学习为主动学习,成为校长室面临的必须解决的现实问题。



二、“成人德育加四清课堂”的探索


2016年9月,校长室展开充分调研,先后召开教师研讨会、行政分析会,结合校情、学情,寻找解决难题、走出困境的办法和路径。在校长室引领下,把课堂教学变革作为“一把手工程”重点推进,决定借“他山之石”,结合学校实际,大胆尝试,探索发展之路。“他山之石”不乏一家,先是洋思的“先学后教”和“兵教兵”,后是杜郎口的“小组学习”和“讨论展示”;一番南寻北找,上下求索,结果是“上群碧落下黄泉,两处茫茫皆不见”。该校经过认真研判,发现永威学校的“先学后教,当堂训练”比较适合安峰高级中学的发展需要,因为“先学后教,当堂训练”不仅清掉所学知识点,而且实现了学生被动学习到主动学习的转变。2016年10月,校长室组织领导班子、教研组长和骨干教师到永威学校进行学习,2017年10月,校长室再赴永威学校,带着问题,有的放矢的深入学习。通过两次学习,在永威学校“先学后教,当堂训练”的启发下,最终催生该校“四清课堂”教育教学管理方式的雏形。2017年10月,朱校长作专题课改讲座《做实“四清”课堂综合体系,打造安中特色品牌》,明确“四清”课堂课改实施方略,为全校教学指明了奋斗方向,确定了落实措施。2018年3月,朱校长再次作专题讲座《安峰高级中学四清课堂工作体系要求》,高屋建瓴,精准指导,对集体备课、导学案使用、课件使用进行具体规范,他指出:“教师的认识高度决定落实的态度”、“年级的检查力度决定落实的深度”、“部门的思路对错决定落实的效度”,对建立完善的落实体系进行了详尽的阐述。几经探索,几番思考,“四清课堂”教育教学模式呼之欲出,雏形展现。


  除了远赴永威学校,借鉴性学习,校长室又带领年级管理人员、全校班主任到衡水十三中,进行揣摩学习,感受激情教育的充沛活力,探索德育管理策略。衡水之行,收获颇多。校长室在立德树人理论指引下,结合该校学生实际情况,形成成人德育教育策略,作为学生成人成才的有力抓手。


三、“成人德育加四清课堂”的具体措施


成人德育加四清课堂教育教学模式是由两个部分组成的,二者相辅相成,缺一不可。四清课堂探索课堂变革,促使学生学有所成,走向成才;同时积极打造成人德育平台,力促学生茁壮成长,走向成人,让青春活力绽放,让校园激情澎湃。

(一)“四清课堂”教育教学模式

  “四清课堂”就是指堂堂清、日日清、周周清、月月清,它是一个系统性工程。简而言之,所谓“堂堂清”,就是要当堂理解、记忆所学知识,当堂能独立完成作业,力求不把问题留到课后,教师主要针对全体学生的落实检查;所“日日清”,就是当天所学,该读的都会读,该背的都会背,该运用的都会运用,做错了的都更正,教师主要针对个别学困生进行检查落实;所谓“周周清”,就是普查本周所学的各科知识完全掌握,学生人人过关,教师主要是对一周发现的学困情况进行落实,有书面检查和练习测试两种形式;所谓“月月清”,就是指月月调查知识质量,查漏补缺,形成知识体系和能力。


  “四清课堂”教育教学模式的堂清要求:

  四清课堂的落实,首先是做好堂清。做好堂清的基础是有一节好课,该校从教师备课入手,首先做好导学案。高质量的导学案是实现课堂高效的前提,选题不典型,偏离考纲,必然将学生“导”入歧途,“四清”再彻底也没有用。所以备课组长必须强化集体备课,选题紧扣考纲,紧扣高考和小高考,编制出高质量的导学案。

  为便于堂清,提高学生信心,导学案的量的要求不能大,否则,学生疲于应付甚至完成不了,必然失去信心,导致“破罐破摔”,教师要带着学生小步快跑。因此,导学案的量一定要适中。

  为适应不同班级的个性特征,该校把朱校长在白塔高中推行的分层次问题教学结合该校四清教学管理要求,对导学案进行三个梯度分层次设置,即基础等级(a级)、理解等级(b类)、运用等级(c类),拓宽题和能力题要也同样设置等级要求,同时要求学生根据自身情况适当提高等级要求。在批改上,要求教师在新课上课前,将导学案收齐进行批改,学生都会的课堂上不必再重复讲。学生不会或多数学生不会的题目纳入课堂“精讲点拨”部分重点解决。

  堂清分为正课和辅课,正课进行知识讲授和能力训练,落实导学案;辅课着重落实堂清,落实导学案的三个梯度要求,落实拓宽题和能力题的等级要求,全面实现每个学生堂堂清。


  “四清课堂”教育教学模式的日清要求:

  (一)“日清”的时间:周一至周五上午第1节

  (二)“日清”的任务:对“辅课”仍没有“堂清”的学生继续进行“堂清”。

  (三)“日清”的落实:设置学生日清检查评分表,由科任教师落实。每天上午第1节,科任教师到自己所代班级对“辅课”仍没有“堂清”的学生继续进行“堂清”,同时对组长检查通过的学生进行抽查,防止组长舞弊导致“漏网之鱼”。

  (四)“日清”的范围:实验班必须人人过关,普通班根据年级不同作如下变通:高一每班允许2人不清;高二每班允许4人不清;高三每班允许6人不清。

  (五)督查与处罚措施:“日清课”结束,仍不能过关的学生,扣该生考评分2分。“日清”课后(当天)才实现 “堂清”的,扣该生考评分1分。日清课结束,科任教师将日清情况记录表挂到教室后墙上。学生九门学科一周考评分累计达到20分的,班主任通知家长带回家“反省”。反省学生离校时要将“教材”、“未清的问题”及“反省期间的导学案”带回在家自学。反省期满,未清的问题过关的、反省期间的导学案完成的可以返校,否则,不得返校。检查落实办法:未清问题是背诵题的,科任教师用视频电话检查;导学案及未清问题是习题的,班主任责令该生拍照传给科任教师检查。

  (六)年级组的汇总统计工作:周日晚,各年级将各班9张“日清表”收回装订,做好材料的保管工作,同时对各班当周“未清”学生的扣分情况进行汇总,并张贴公示,当周累计扣分达20分(含周清扣分),通知家长带该生回家“反省”。


  “四清课堂”教育教学模式的周清要求:

  (一)检测时间:周四、周五课间或周五晚、周六、周日

  (二)检测内容:当周所学内容,文科以识记内容为主,理科以公式、概念、基础题为主。当周所学内容,文科以识记内容为主,理科以公式、概念、基础题为主。当周和上周所学导学案,单元检测或教辅资料。周六、周日,教师要安排周清测试,及时批改讲解。

  (三)检测措施:周四教师告知学生“周清”内容,学生利用课间或周五下午“周清”时间拿周清签字单找老师背诵或做题,通过的教师签字。严禁学生利用上课时间找老师“周清”,“小预备”铃响,严禁教师再容留学生进行“周清”。九个学科有一个不签字的扣2分,周日晚返校后才“清”的,加1分。扣分记入上周一起累计。周四教师告知学生“周清”内容,学生利用课间或周五下午

“周清”时间拿周清签字单找老师背诵或做题,通过的教师签字。严禁学生利用上课时间找老师“周清”,“小预备”铃响,严禁教师再容留学生进行“周清”。九个学科有一个不签字的扣2分,周日晚返校后才“清”的,加1分。扣分记入上周一起累计。周清测试实行各科备课组长命题负责制,总分100,时间40分钟,原题80%,10%变式题,10%能力题。各科任教师利用周末值班时间对学生进行“周清”考核,第1节检测,第2节“清卷”,不过关学生扣2分,事后“清卷”的加1分。

  (四)年级督查:“周清”课结束后,年级统计未清学生名单,对未清学生开会,告知问题的严重性。如果是休息日,督查未清学生回家继续解决未清问题,返校后能解决未清问题的,加1分。如果不是休息日,年级取消这部分学生自由活动时间,由年级安排一名体育教师监管未清学生继续背诵或做题,教师例会后学生才“清”的,加1分。各年级要提醒备课组长提前准备好周末“周清”检测试卷并利用周末值班巡查时间对各科教师是否组织“周清”检测进行督查。

   各年级周日晚将各班九张“堂清”和“日清”记录表收回,统计当周未清学生扣分情况,累计扣分达20分(含周清扣分)的,通知家长带回“反省”。

    “四清课堂”教育教学模式的月清要求:

  (一)、组织:教务处

  (二)命题责任人:备课组长(高三命高一  高二命高三  高一命高二)

  (三)检查学科、时间与分值:视实际情况而定

  相关要求:

  1.命题要注重基础。

  2.严格按格式命题。

  3.命题范围:当月所学导学案、单元检测、教辅资料等,其中60%为原题,30%为变式题,10%为能力题。

  4.命题不得出现错误。

  5.试题及答案电子稿上传教务处指定邮箱,检查无误后由教务处统一印刷。

  6.务必严格保密,严禁备课组长串通舞弊,一经发现属实,通报批评,并从绩效中扣除500元,且当年不得评优评先。

  7.备课组长上传试题电子稿后,还要将选择题及判断题答案在机读卡上涂好送教务处,以便教务处及时读卡,及时反馈错误。

  (四)批改:各年级备课组长组织本组成员自行阅卷。

  (五)过关情况督查:各科任教师先对自己学生的“月清”情况进行督查,“月清卷”必须人人过关,未清学生对不会背的问题或不会做的题目要继续“清卷”,规定时间内未通过的扣2分,超过规定时间通过的加1分, 扣分情况上报年级组。

  (六)评估方案

  1.按各班的均分增幅情况进行评估。

  2.按各班级均分增幅情况,奖励半数班级。

(二)成人德育管理教育模式

  成人德育管理教育模式首先是搭建德育平台,在全校三个年级全面推进成人德育工程,分层次、系统化、整体性的形成安中特色的德育体系,促进安中学生做“守规矩、有理想、有道德、有文化、追求卓越”的优秀高中生。政教处、教务处携手,把育人目标进行分解,多维度确定年级德育目标:高一年级着重培养讲规范的安中人;高二年级着重培养做有理想的安中人;高三年级着重培养学生做追求卓越的安中人。教务处围绕学生三个德育目标的侧重点不同,组织教师编写了《安中学生行为规范讲义》、《树立远大理想,做社会有用的人》、《走向成功之路》等校本教材,分别在三个年级利用校本课进行学习,引导学生走成人成才之路。政教处、团委、年级组、各班级充分利用班会课、学生社团、国旗下讲话等校内平台进行扎实有效、充分细致的德育教育,促使其开花结果。


  其次是形成家校联盟,利用感恩教育抢抓成长契机。在日常教育教学管理中,该校积极推动家校合作,每个班级均建立家长委员会,定期邀请委员会主任和委员参观校园,走进课堂,为学校的教育教学献计献策。各年级各班级实施了《学生放假回家汇报制度》、《学生请假家长允许制度》、《家长进班陪读要求》、《班主任家访细则》等,这些都收到了很好的效果。在抓实做好家校联盟的常规性工作的同时,该校还将家校联盟打造成了师生与家长互动、学生感恩与成长的平台。每年5月抓住母亲节的契机召开“感恩母爱”为主题的家长会,每年11月召开“向家长报告”为主题的家长会。家校联盟共塑和谐环境,关注的是孩子的身心健康。在成人德育的管理教育中,在感恩教育的路途上,该校抢抓成长契机,力促安中学子茁壮成长。


  第三是坚持激情教育,点燃校园学习激情。校长室要求全体教职员工从抓学生学习习惯及学习态度入手,发现学生身上闪光点,点燃学习激情。该校的学生学生每天都要进行激情宣誓、激情朗读、激情跑操。激情宣誓:有激情,学习就能突飞猛进;有激情,学习就能理想实现。激情朗读:高擎书本,大声朗诵,激发他们心中的梦想。激情跑操:脚步声、口号声汇聚成一曲洪厚、高昂、激越的青春进行曲,这既是对身体的唤醒,也是对激情的呼唤。在这样的环境里,学生的理想因激情而美丽,学生的发展因激情而鲜活,学生的生命因激情而精彩。


 四、 “成人德育加四清课堂”的成效



随着该校“成人德育加四清课堂”教育教学管路模式的一步步做实做细,教师们逐渐感到“教然后知困”了,同学们逐渐感到“学然后知不足”了。教师们在知识清单的制定上苦心孤诣力求全方位提升学生的核心素养,同学们在追求学习实效的道路上激情澎湃,一课将尽,力求堂堂清,一天将尽,力求日日清,一周结束,实现周周清。由于教师们调动学生学习方法得当,学校评估考核措施得力,同学们转变了学习态度,从“要我学”变成了“我要学”,实现了学习态度的根本转变,学习态度的根本转变带来了行为习惯的转变,也促成了思想道德的大提升,同学们在成人成才的道路上日新月异。家长们也是看在眼里,喜在眉梢,转变了原先的看法。

  “成人德育加四清课堂”教育教学管理模式打造了高效课堂,实现了教学质量大提升。在2017-2018学年度第一学期期末全市统考中,该校高一年级取得辉煌成绩:九科实现全面超越,有5门学科超四星级学校,其中政治学科位居全县第二,生物、化学全县第四,历史、地理全县第五。在第二学期期末全市统考中,该年级再次取得辉煌成绩:九科实现全面超越,有八门学科超四星级学校,

其中政治学科位居全县第一,生物、化学、历史全县第四,语文、地理、英语、物理全县第五。

  2018年该校高二年级学业水平考试取得了历史性突破,学科过关率及班级合格率都取得了较大的提升,学校整体过关率由原来的60%左右提高到到92.77%。高三年级的艺术本科达标率超越全市同类学校。

  “雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。”安峰高中将继续精致化打造“成人德育加四清课堂”教育教学模式,通过“一把手工程”,完善学校管理制度,营造校园文化育人氛围,创造性积极开展各项教育教学工作,扎实全面高效地提高教育教学质量,力争再创新的辉煌,再攀新的高峰!




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