小学数学“品质课堂”大赛县级决赛在实验小学落下帷幕
发布机构: 发布时间:2024-05-31
为深入践行新课标理念,切实推进教与学方式转变、提高课堂教学效率、提升教师专业素养,推进小学数学“品质课堂”建设,在前期学校初赛、片区复赛的基础上,县教研室于2024年5月23日-5月29日在实验小学开展小学数学“品质课堂”县级决赛。
本次县级比赛分两轮开展,第一轮比赛以演课方式进行,共61位选手参赛,经过激烈的角逐,共选拔出20位选手进入第二轮比赛。第二轮比赛以课堂教学方式进行,共20位选手参加。
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5月23日下午,61位选手在实验小学进行第一轮演课比赛。本轮比赛分2个小组进行,选手根据抽签号序时进入备课室,现场抽取课题,封闭备课30分钟,演课10分钟。本次备课课题是新教材的内容,不仅考察选手对新课标的研读情况,也考察了选手对新教材的解读能力。比赛现场,选手们熟读深思研读教材,奋笔疾书设计环节,最终选手们用清晰的教学思路、巧妙的环节设计、出彩的谋篇布局,充分展现了扎实娴熟的基本功,赛出了自己的最高水平。在如此激烈的角逐下,共20位选手脱颖而出。
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5月29日,20位选手(曾获得市优秀课一等奖教师除外)在实验小学进行第二轮课堂教学比赛。选手们在没有网络的环境下,课前封闭备课2小时,完成课件和手写教学简案,上课时间25分钟。每位参赛教师都十分重视此次比赛活动,认真思考所选课题要培养学生的数学核心素养,积极探索教法、学法,精心制作教学课件。他们的课堂各具风格,精彩纷呈,体现了学生的主体地位,学生主动建构知识,在“做中学,学中思”,在互动中碰撞出思维的火花。充分展现了我县小学数学教师的专业素养。
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为了凸显以赛代训,以赛赋能,每个课题比赛结束后,评委老师以聚焦数学核心素养,优化数学课堂教学理念为宗旨,针对每位教师的课堂进行精彩点评。分别从新课标理念下的教学设计,课堂整体架构,学情分析等方面对参赛教师进行了培训。
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本次赛课活动,以赛促练、以赛促改、以赛促教,为我县小学数学教师提供了互相交流学习的机会,参赛教师也经历了一次学习、提升的蜕变过程。“终日乾乾,与时偕行”,赛课虽然落下帷幕,但是我们对教学的探索和品质课堂的追求仍在继续。追求高效课堂,我们一直携手在路上。
本次县级比赛分两轮开展,第一轮比赛以演课方式进行,共61位选手参赛,经过激烈的角逐,共选拔出20位选手进入第二轮比赛。第二轮比赛以课堂教学方式进行,共20位选手参加。
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5月23日下午,61位选手在实验小学进行第一轮演课比赛。本轮比赛分2个小组进行,选手根据抽签号序时进入备课室,现场抽取课题,封闭备课30分钟,演课10分钟。本次备课课题是新教材的内容,不仅考察选手对新课标的研读情况,也考察了选手对新教材的解读能力。比赛现场,选手们熟读深思研读教材,奋笔疾书设计环节,最终选手们用清晰的教学思路、巧妙的环节设计、出彩的谋篇布局,充分展现了扎实娴熟的基本功,赛出了自己的最高水平。在如此激烈的角逐下,共20位选手脱颖而出。
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5月29日,20位选手(曾获得市优秀课一等奖教师除外)在实验小学进行第二轮课堂教学比赛。选手们在没有网络的环境下,课前封闭备课2小时,完成课件和手写教学简案,上课时间25分钟。每位参赛教师都十分重视此次比赛活动,认真思考所选课题要培养学生的数学核心素养,积极探索教法、学法,精心制作教学课件。他们的课堂各具风格,精彩纷呈,体现了学生的主体地位,学生主动建构知识,在“做中学,学中思”,在互动中碰撞出思维的火花。充分展现了我县小学数学教师的专业素养。
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为了凸显以赛代训,以赛赋能,每个课题比赛结束后,评委老师以聚焦数学核心素养,优化数学课堂教学理念为宗旨,针对每位教师的课堂进行精彩点评。分别从新课标理念下的教学设计,课堂整体架构,学情分析等方面对参赛教师进行了培训。
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本次赛课活动,以赛促练、以赛促改、以赛促教,为我县小学数学教师提供了互相交流学习的机会,参赛教师也经历了一次学习、提升的蜕变过程。“终日乾乾,与时偕行”,赛课虽然落下帷幕,但是我们对教学的探索和品质课堂的追求仍在继续。追求高效课堂,我们一直携手在路上。